Herramientas y recursos de apoyo al profesor en el diseño de ambientes de aprendizaje
¿Qué son los objetos de aprendizaje?
El concepto de objeto de aprendizaje no tiene una definición única. Distintos autores y organizaciones han definido este concepto como:
"Una entidad, digital o no digital, que puede ser utilizada, reutilizada y referenciada durante el aprendizaje asistido por computadora" IEEE (2001).
"Cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje" Wiley (2002).
"Una pieza digital de material de aprendizaje que direcciona a un tema claramente identificable o salida de aprendizaje y que tiene el potencial de ser reutilizado en diferentes contextos" Mason, Weller y Pegler (2003).
"Unidad de aprendizaje independiente y autónomo que está predispuesto a su reutilización en diversos contextos institucionales" Morales & García (2005).
De acuerdo a las definiciones anteriores, podemos distinguir que éstas coinciden en que un objeto de aprendizaje es una unidad digital, que apoya al aprendizaje y que tiene como característica principal la reutilización. Algunos beneficios que aportan los objetos de aprendizaje al contexto educativo son:
Flexibilidad: Pueden utilizarse en distintos contextos.
Administración del contenido: Los recursos están descritos con metadatos que permiten su control.
Adaptabilidad: facilita la selección de recursos de acuerdo a la aplicación.
Código abierto: Suprime los problemas de incompatibilidad entre las plataformas.
Entre los principales atributos de este recurso están:
Reutilizables: Puede ser incluido en diversas aplicaciones.
Accesibles: Pueden ser registrados para localizarlos y recuperarlos más fácilmente.
Interoperables: Pueden operar entre diferentes plataformas.
Portables: Pueden moverse y albergarse en diferentes plataformas.
Durables: Deben permanecer intactos a las actualizaciones.
Es importante tomar en cuenta que "para que un objeto de aprendizaje sea reutilizable debe tenerse siempre asociado al recurso los metadatos que lo describen" (Dalziel, 2000). Los metadatos son el conjunto de atributos que se requieren para describir un objeto. Nos permite conocer rápidamente sus principales características.
¿A qué se refieren los recursos educativos abiertos?
Los contenidos son un elemento fundametal en las iniciativas de estos recursos.
Por su parte, el diseño abierto se define como "la aplicación de métodos de fuente abiertos a la creación de productos fñisicos, máquinas y sistemas". El diseño educaivo abierto es es el uso de técnicas de diseño instruccional que proporcionan la fuente de diseño. Se puede distinguir una compatibilidad entre los conceptos e diseño educativo abierto y OER, dado que ambos enfatizan los elementos intermedios del diseño.
¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?
La evaluación es un elemento del proceso enseñanza-aprendizaje que no debe ser omitido. Por el contrario, la evaluación debe ser continua, proporcionando información oportuna y veraz del grado de logro de los objetivos planteados en determinada actividad. Jiménez S., Jiménez B. y Ovalle (2008) definen la evaluación como "el mecanismo a través del cual se verifica el cumplimiento de los objetivos instruccionales de un curso y se determina el nivel de conocimientos logrado por el estudiante".
En la educación a distancia "en línea", la evaluación juega un papel trascendental. En primer lugar, definiremos el concepto educación a distancia "en línea" como aquélla que se realiza fuera de los planteles educativos, apoyándose en recursos tecnológicos digitales como la internet, los foros de discusión, las páginas web, el correo electrónico, entre otros. Presenta tres características principales: está mediada por la computadora, la comunicación no se presenta en tiempo real y cuenta con apoyos disponibles en línea. En esta modalidad, el docente se convierte en un evaluador permanente del aprendizaje.
La evaluación del aprendizaje en esta modalidad presenta cuatro principios fundamentales:
Confiabilidad: Se refleja fielmente el nivel de logro del estudiante
Validez: Se refleja el dominio del tema.
Objetividad: Se descarta el favoritismo, el prejuicio y la corrupción.
Autenticidad: Los procesos intelectuales serán aplicados a situaciones reales.
La evaluación del aprendizaje es un elemento del proceso de enseñanza-aprendizaje que se debe estudiar minuciosamente, tomando en cuenta los instrumentos de evaluación más apropiados al tema que se estudio, así como los tipos de evaluación que se desarrollarán. Dada la importancia de la evaluación en la mejora permanente de los procesos, ésta se debe presentar en los distintos momentos del proceso: al inicio, durante y al final.
entrada de Profr. Ricardo Cárdenas @ 4/28/2010 11:21:00 p. m.
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